1. Povećajte kapacitet učionice. Prije svega, multimedija omogućava studentima da dobiju više informacija u ograničenoj jedinici vremena. U procesu nastave engleskog jezika, elektronska bijela tabla se koristi za obradu nastavnog sadržaja, što poboljšava vrijeme iskorištavanja nastave u učionici i time povećava kapacitete učionice i omogućava studentima da za kratko vrijeme dobiju veliku količinu znanja i informacija. Drugo, može vizualizirati apstraktne sadržaje, smanjiti transformaciju informacija u mozgu, te poboljšati razumijevanje i iskustvo učenika apstraktnih stvari i procesa. Elektronska metoda podučavanje bijele table može živo prikazati stvari koje se nisu mogle prikazati u prethodnoj nastavi. Pred studentima. Konačno, višestruki pristup za jačanje pamćenja. Sa psihološke tačke gledišta, ljudi se mogu sjetiti oko 15% znanja stečenog sluhom i 25% znanja stečenog iz vizije. Ako koristite ova dva alata za istovremeno prenošenje znanja, možete dobiti oko 65% znanja. Elektronska bela tabla može da izazove, inspiriše i pobuđuje percepcije učenika, i time poboljša efikasnost učenja učenika.
Drugo, koristi podučavanje igre. Učenici bilo koje dobi i različitih nivoa sposobnosti vole igre. Igre mogu potaknuti interes za učenje i učiniti proces učenja punim zabave. Stoga bi u nastavi nastavnici trebali osmisliti nove i zanimljive aktivnosti učenja zasnovane na psihološkim razvojnim karakteristikama i psihološkim potrebama učenika, te spojiti sadržaj udžbenika sa stvarnom situacijom učenika. Kroz aktivnosti, učenje engleskog jezika se može aktivirati, a zabava, znanje i kreativnost mogu biti organski Kombinirajte ga jedni s drugima kako bi poboljšali interes učenika za učenje engleskog i učionička efikasnost. Na primjer, kako bi učinkovitije zapamtili engleske riječi, nastavnici mogu dizajnirati englesku zabavnu igranje karata. Učitelj je koristio elektronsku olovku za prezentaciju nekoliko karta za igranje sa engleskim slovima na interaktivnoj tabli, i pustio učenike u svakoj grupi da sačinjaju riječi u skladu s datim slovima, a zatim koriste komponovane riječi za iznošenje rečenica, i na kraju neka učenici koriste komponovane riječi Izrađuje priču. Predstavnici studenata svake grupe mogu pisati riječi na bijeloj tabli, i koristiti funkciju brisa da bi ih promijenili. Proces pisanja i označavanja svake grupe može se automatski uskladištiti i reproducirati nazad. Riječi se pamte u obliku igranja karata, što ne samo da pojačava zabavu igre, nego odražava i kooperativno učenje učenika i duh za učenje uzajamne pomoći.
Ukratko, dizajn elektronske table odražava koncept orijentiran na ljude u određenoj mjeri. Funkcije multimedijalnih računara i tabli su sada integrisane u jednu, konstruišući učionicu nastavnu sredinu sličnu tradicionalnoj "kredi + tabli", koja je dobro prilagođena ponašanje učitelja navika "hodanja, pričanja i pisanja" u učionici, a nastavnici I učenici više ne "jedu" pepeo od kreda. Istovremeno, multimedijska nastava engleskog na osnovu interaktivne table oličava duh nove reforme kurikuluma, koja pomaže u razvoju nastavnih resursa engleskog jezika, proširivanju kanala učenja učenika, poboljšanju metoda učenja učenika i poboljšanju efekata nastavnog rada. Stoga bismo trebali u punoj upotrebiti prednosti interaktivnih bijelih tabli, kultivirati interes učenika za učenje, učinkovito stimulirati razmišljanje učenika, aktivirati nastavu engleskog učionice, te pretvoriti neeficijentnu i dosadnu nastavu engleskog u živopisno i efikasno učenje u učionici.
