1. Prednosti interaktivne bele table
1. Koristite interaktivne table za podsticanje interesovanja učenika.
Članci sačinjeni u udžbenike fokusiraju se na ideologijsko obrazovanje učenika, te dodaju tekstove sa prekrasnim jezikom, romanskim idejama, i širokim realima. On je kultivirao osjećaje učenika, poboljšao njihovu estetiku, promicao razvoj razmišljanja učenika i obogatio jezik učenika. Kada proučavate ove članke, nije dovoljno da se poučavate na ustima učitelja i na olovku. Uиitelju su usta suva i uиenici su na gubitku. Interaktivna bijela tabla uvodi studente u stvarnost opisa članka živo, živo, konkretno i lako kroz zvučni ekran, naglašavajući temu članka, produbljujući razumijevanje učenika za tekst, kultiviranje sentimenta i proširivanje njihovih horizonta, te poboljšanje njihove estetikske sposobnosti.
2. Koristite interaktivne table za promociju interaktivnih istraživanja.
Elektronska interaktivna bijela tabla pruža temelj za interakciju nastavnika i učenika u nastavi u učionici. Interaktivna funkcija elektronske table pruža pogodnost za interakciju učenika i učenika, interakciju nastavnika i učenika, te interakciju ljudi i računara u nastavi u učionici. To u osnovi mijenja način interakcije nastavnika i učenika u učionici, podigajući temelje za osnivanje učionice koja je centrirana na studentskom aktivnom učenju. tehnička fondacija.
U članku "Pastir sadi drveće", pozvao sam relevantne rečenice koje su pronašli učenici iz biblioteke resursa i predstavio ih na beloj tabli. Od studenata se tražilo da prijave svoje dobitke ispred elektronske table: studenti su koristili elektronsku olovku za crtanje na bijeloj tabli. Dao sam ključne riječi i pričao o svojim osjećajima. Tokom razmjene, studenti i ja smo revidirani i komentirali bijelu tablu u skladu s tim.
3. Koristite interaktivnu tablu za poboljšanje efikasnosti prakse.
U testiranju u učionici koristite kabinu na beloj tabli da prikažete testna pitanja koja su završili učenici, i koristite elektronsku olovku da ispravite i ispravite. Ne samo da je korisno naglasiti tipične probleme, nego može poslužiti i kao model pisanja nekih učenika. Posebno na satu instrukcija za kompoziciju, odlične prezentacije rada koje su napisali učenici na nastavi ili procjena i korekcija problema sastava na satu predavanja i dr., mogu lako i efikasno ostvariti ciljeve uz pomoć štandova.
Osim toga, interaktivna bijela tabla također može realizirati trenutno skladištenje i dijeljenje resursa sadržaja table za sljedeći razred, sljedeću školsku godinu ili u drugim razredima, ili dijeliti s drugim nastavnicima; također se može distribuirati u elektronskom formatu ili štampati studentima za lekcije Nakon pregleda ili kao materijali za pregled itd.
2. Problemi u upotrebi interaktivne table
U procesu korištenja interaktivne bijele table umnogome se poboljšava interaktivna efikasnost učionice i olakšava komunikacija između nastavnika i učenika. Međutim, još uvijek postoje neki problemi koje ne možemo zanemariti tokom upotrebe interaktivne table.
1. Tehnologija primjene interaktivne table je ograničena.
Razlog zašto je tehnologija primjene interaktivnih bijelih tabli ograničena, sa objektivne tačke gledišta, uobičajena pojava pri upotrebi interaktivnih bijelih tabli je što obrazovne institucije ne pružaju dovoljno nastavnika da ih obuče. Veliki broj nastavnika u gradovima i selima je stariji i imaju ograničenu sposobnost da koriste računare. Nije moguće mijenjati ili uređivati pPT prema stvarnoj situaciji studenata, samo jednostavno igrati pPT. Sa subjektivne tačke gledišta, neki nastavnici ne mogu u potpunosti izaći iz ere krede i table. Neki nastavnici interaktivnu elektronsku bijelu tablu smatraju svemogućim nastavnim sredstvom, u potpunosti se uzdajući u interaktivnu elektronsku bijelu tablu, ignorirajući druge nastavnih alata. Samo savladajući više softverskih operativnih vještina možemo bolje koristiti interaktivnu bijelu tablu i učiniti je boljim za podučavanje.
2. Ometanje emocionalne interakcije između nastavnika i učenika.
Nastavnici koriste svoju energiju da upravljaju računarom, obraćaju pažnju na efekat playbacka, i demonstriraju iznova i iznova, dok ignorišu misli i ponašanja učenika u učionici. Ne postoji komunikacija ili samo jednostavna komunikacija između nastavnika i učenika. Učitelj-učenik "dijalog" je zamijenjen hladnim velikim ekranom. Nastava bi uvijek trebala obratiti pažnju na misli učenika, na vrijeme prilagoditi metode nastave, realizuj interakciju nastavnika i učenika u nastavi, te poboljšati efekte nastave u učionici.
3. To ne poma e nasljeđivanju kaligrafske kulture.
Drevni su govorili da su "riječi kao ljudi" i "riječi su odjeća osobe." Elektronska bela tabla je zgodna za pisanje, ali se njena estetiku ne može porediti sa znakovima napisanim na tabli. Ponekad potezi nisu koherentni, a šareni, živopisni i promjenljivi kineski znakovi ne mogu se napisati. Karakteristike ličnog pisanja ne mogu se odraziti, a nemoguće je mobilizirati interes učenika za pisanje.
Korištenje interaktivnih elektronskih tabli u kineskoj nastavi može obogatiti sadržaje učionica, učinkovito mobilizirati entuzijazam učenika u učenju, te poboljšati učinkovitost učionica. Međutim, sadašnje probleme ne treba potcjenjivati. Nadamo se da ćemo razgovarati s vama kolegama i riješiti ove probleme što je prije moguće. Neka interaktivna bela tabla sija na tlu kineskog podučavanje.
